拱墅区积极推动非遗在校园的普及推广，一是加强活动体验实践，强化非遗教育普及性。开展“自主点单”定制式非遗进校园传承精准化配送服务，持续开展“百匠进百校”非遗进校园系列活动，近年来累计开展200余场，参与活动学生10000人以上。目前全区100所中小学，非遗进校园已做到全覆盖。二是加强校园载体建设，强化非遗教育根植性。拱墅区以运河文化为地域特色，培育“一校一品”非遗传承教学基地，推进传承人和学校深度合作，近3年共有10多所学校引进了国家级非遗代表性传承人，非遗项目在各学校生根发芽，成为学校的品牌。三是加强课程设计研究，强化非遗教育系统性。挖掘拱墅非遗项目，开发设计非遗课程，2021年结合小学课程内容，编写集专业、趣味、实践于一体的非遗教材，在课程实施中，通过体系化的课程设计，将非遗相关内容渗透到基础教材中。四是加强多元合作模式，强化非遗教育拓展性。积极探索“校企合作”非遗传承模式，实现校内外联动，拓展非遗教育场地，目前拱墅区有3家市级非遗主题研学实践教育基地，另有非遗体验基地21家，都已成为“非遗进校园”的有效拓展场地，建立多元化的非物质文化遗产教育协作体系，实现校内外资源共享。

学校长期开展棉花种植、棉花生态研究、棉作品创作，美学研究等，依据学生的成长规律、自然规律、学习规律进行了整体的教学规划与设计，培养学生的动手能力，传承传统技艺。围绕“耕读”文化，开展一系列的活动，不断积淀，与学校更多活动统筹串联起来，并建立校园特色“耕读”文化作品工作室，校园“耕读”文化展览馆等，打造本校特有的“耕读”文化品牌。学校的《土布坊廉洁》清廉读本已经出版，关于劳动与土布纺织结合的《一掬清纯暖人心》课程荣获浙江省精品课程。

喜得宝集团一是构建非遗馆场景化教学，引导学生探索技艺本源。二是打造非遗课程，融入学校思政、美育的课程体系，由浅入深挖掘练染印整技艺的文化价值和美育精神，其“杭韵丝绸”课程获评第十七届“杭州市义务教育精品课程”。三是开展非遗传播活动，扩大了研学“辐射圈”。通过举办非遗展览、艺术节展演，不断提升学生的文化底蕴与审美素养；通过线上线下活动，扩大师生受众群体；通过丰富的研学活动，使学生在实践中了解中国丝绸文化。

在融入课程的实践中，“园本化”通过“生活化、儿童化、适宜性”三原则，将符合幼儿年龄发展水平的研学活动纳入园本课程；“班本化”通过班级环境、班级特色和区域活动开展来实现，班级老师在开展主题活动的同时追随幼儿的兴趣和需求开展相关项目，促进非遗班本课程的丰富；“个性化”课程主要以区域游戏户外混龄游戏来实现。“三化”课程体系不仅丰富了幼儿的生活，也深化了园本课程实践的内涵。